1、很多人认为工匠是一种机械重复的工作者，但其实，工匠意味深远，代表着一个时代的气质，与坚定、踏实、精益求精相连。把做的事看成有灵气的生命体。——《大国工匠》系列[br]　　[br]　　2、工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念。——国家总理李克强《回忆语录》[br]　　3、工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。工匠们对细节要求，追求完美和极致，对精品有着执着的坚持和追求，把品质从99%提高到99。99%，其利虽微，却长久造福于世。——《大国工匠》系列[br]　　4、曾几何时，工匠是一个中国老百姓日常生活须臾不可离的职业，各类手工匠人用他们精湛的技艺为传统生活景图定下底色。社会进入后工业时代，一些与现代生活不相适应的老工匠逐渐淡出，但工匠精神永不过时。——《大国工匠》系列[br]　　5、世界再嘈杂，匠人的内心，绝对必须是安静、安定的。——中国台湾李宗盛《致匠心》[br]　　有体现大国工匠的口号？　　有体现大国工匠的口号：[br]　　工人阶级领导一切、工人阶级战胜一切（超级大国前苏联口号）[br]　　请采纳[br]　　以爱国或大国工匠为主题写一篇作文　　国工匠彰显大国风范，大国工匠托起巨龙腾飞。央视播出的宣传片《大国工匠》，用奋斗在生产一线的一群杰出劳动者的聪明才智、敬业勤勉，书写了一部劳动者之歌。他们毕生追求职业技能的完美和极致，他们专注和坚守自己的岗位，他们传承和钻研职业的技能。他们是国宝级的顶尖技工，他们是一个领域不可或缺的人才。他们用无可挑剔的技能书写者人生的平凡与不平凡，他们用自己的双手为时代为社会奉献着人生。他们的技艺让人们为之震惊，为之叹服，为之激动，为之点赞。他们是事业的脊梁。[br]　　“工匠精神”是什么,大国工匠精神给了我们什么启示,求推荐这些...　　企业的发展需要“工匠精神”，机械的重复必将毫无成绩，前提是不眼高手低，重点是不敷衍塞责。工作是一种修行。在资源日渐匮乏的后成长时代，增品种。这样才能够在工作岗位上干出一番事业，境遇艰险。企业之间的竞争不单单取决于人财物的简单叠加，更需要培育一种精益求精、精雕细琢的企业精神。在供给侧成为改革“主攻”方向的今天，作为央企的中国铁建，在世界五百强中激流勇进，就要在大直径盾构穿越江河湖海等高精尖领域中，不断崭露头角、提品质，培育精益求精的“工匠精神”。[br]　　个人的成长需要“工匠精神”、创品牌在今年的政府工作报告中，国务院总理李克强提出，无论是在施工一线，还是在机关服务的大后方，任何一件工作都要高标准，严要求。多关注工作中的细节，多总结工作上的心得，多寻求工作上的突破点，具备“工匠精神”，是企业生存、发展的必经之路。商海无情，在竞争中立于不败之地，做到基业长青，培育企业的核心竞争力。打造老字号品牌，建设龙头企业，只要拥有为了把事情做好的强烈愿望，我们每个人都可能成为“匠人”。要不断的坚持、追求和积累，这样我们个人成长之路才会坦荡荡，组织发展之途才会充满光明，精益求精谋创新，它存在于每一个人身上，心中。单纯的蛮干只会事倍功半。对待工作要有一种坚定踏实的冲劲儿，更要有一股精益求精的韧劲儿。认真对待手中的每一份工作。[br]　　当下，“工匠精神”不是口号。精雕细琢出精品，鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产。“工匠精神”首次出现在政府工作报告中，让人耳目一新[br]　　大国工匠时代,应该怎样正确看待职业教育　　“工匠精神”和“大国工匠”都是这两年的流行词，关于工匠精神、大国工匠与职业教育的关系，专家学者已多有论述。“两个公共产品”的阐述，应可视为官方一个正式的政策导向，具有特别重要的意义。“两个公共产品”是与时俱进的产物，深刻阐明了职业教育在新的历史阶段的新使命。[br]　　我国经济社会发展已经进入以供给侧结构性改革为主要内容的结构大变革时代，加上新科技革命的兴起，尤其是国家制造业的快速发展，对职业教育的发展提出了更紧迫和更高的要求。“中国制造2025”提出力争用10年时间迈入制造强国行列的宏伟目标，一方面需要大规模的技术技能人才做支撑，另一方面也需要一种坚定踏实的时代精神做保障。也就是说，职业教育不仅只是担负传统的培养技术技能人才的任务，还要肩负起弘扬工匠精神的新使命。[br]　　新的时代需要什么样的技术技能人才？那就是大国工匠。所谓工匠，习惯上是指有工艺专长的人，也就是手艺人。而大国工匠则是指适应大国建设和发展需要的工匠，是一个发展的概念，内涵升级了。大力发展先进制造业、改造提升传统产业，大众创业、万众创新，需要的是门类齐全、技艺精湛、勇于创新的技术技能人才。国家提出以高层次、急需紧缺的专业技术人才和创新型人才为重点，实施专业技术人才知识更新工程和先进制造卓越工程师培养计划，对技术技能人才提出了更高的要求。[br]　　新的时代需要什么样的时代精神？那就是工匠精神。工匠精神是树立一种对工作执着，对生产的产品精益求精、精雕细琢、追求极致的精神；工匠精神是践行社会主义核心价值观的具体实践，是对劳模精神、劳动精神的进一步深化和提升，是引导广大技术技能劳动者切实提升技术技能素质的有力抓手，是推进供给侧结构性改革、实现从制造大国向制造强国转变的重要推手。一个没有工匠精神的工匠，是打造不出精品、成就不了经典的；一个没有工匠精神的民族，是书写不了大国传奇、实现不了强国梦想的。[br]　　“两个公共产品”是对职业教育历史任务的重新定位，职业教育发展体系也需要做出相应改变。[br]　　职教地位要重树。职业教育在国家现代化建设中所发挥的作用越来越重大，国家和社会对职业教育的期待和要求也越来越高。因此，国家在顶层设计上，有必要对职业教育的定位进行进一步的调整和强化，在政策和法律层面做出明确安排，并在具体工作实践中拿出操作性强的措施予以保障。当前最迫切需要解决的问题，一个是职业教育等同于“差生教育”的困局怎么破，一个是技术技能劳动者的待遇怎么提。提高职业教育的地位必须抓住这两个“牛鼻子”，才能收到事半功倍的效果。[br]　　质量标准要重建。对于职业教育来说，工匠精神作为一种时代精神，已经不能再局限于德育的概念和范畴、从属于培养技术技能人才的题中之意，而要作为一种独立的公共产品来提供。不同的时代对于劳动者的素质要求是不同的，大国工匠作为一种新时代的人才规格，已经超越了普通工匠的概念和范围。因此，职业教育的办学质量既要拓展内涵，把弘扬工匠精神纳入其中，还要提高人才的培养层次，以适应新时代的需求。[br]　　教学体系要重构。教育内容要重构，弘扬工匠精神和培养大国工匠两大任务既是一体的，又是独立的，工匠精神不能仅仅依附于培养大国工匠的过程，也不能顾此失彼或者相互替代；教材体系要重构，工匠精神的内容不能仅仅依靠专业和学科渗透，必须开发独立的课程和教材；校园文化要重构，工匠精神不能仅仅作为德育文化的一部分，而应作为国家文化、社会文化的一部分纳入校园文化的建设框架；服务对象要重构，工匠精神的传播不能局限于学校教育教学过程、局限于服务学校师生，还要向全社会辐射和输送。[br]　　师资队伍要重塑。职业教育新的历史任务无疑为职业学校教师队伍建设带来新要求。一方面，政府和学校在培养职业教育师资方面必须注入新理念；另一方面，广大职业学校教师也要积极适应新形势，主动转变观念。转变人才观，切实树立培养大国工匠的理念；转变教学观和育人观，把工匠精神注入教育教学全过程；转变自身发展观，让工匠精神成为教师专业发展和专业成长的核心。[br]　　用工匠精神 自信 和担当组一句话 怎么说　　中国有着工匠精神和担当的这些人，带给了祖国自信。[br]　　大国工匠就是有着自信、担当和工匠精神的一批人。[br][getwml=97]