※捧着一颗心来，不带半根草去。[br]　　※千教万教，教人求真；千学万学，学做真人[br]　　※教育是立国的根本。[br]　　※教员的天职是变化的，自化化人。[br]　　※行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。[br]　　※做个真正的人，第一就要有思想。[br]　　※道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。[br]　　※教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。[br]　　※校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。[br]　　※教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。[br]　　※真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。[br]　　※教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。[br]　　※我要有一句话奉劝办学同志，这句话就是“待学生如亲子弟。”[br]　　亲民亲物亲赤子，问古问今问未来。[br]　　※为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。[br]　　※我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。[br]　　※教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用工夫，教因不成为教，学也不成为学。[br]　　※好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。[br]　　※教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。[br]　　※只有校长、教师、学生、工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。[br]　　※……教师们应该花一些时间到农民中间去体验生活，向他们学习，和他们同甘共苦。[br]　　※……要和学生家庭联络。……把学校与家庭构成一体，彼此可以来往，教师不再孤立，学校也不再和社会隔膜，而能真正地通出教育的电流，碰出教育的火花，发出教育的力量。[br]　　教师的服务精神系教育的命脉。金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵。[br]　　※全校教职员要偕同旧生以身作则，拿全副精神来同化新生。……教职员一定要和学生共甘苦，共生活，共造校风，共守校规，断不能有一个例外。[br]　　※把小孩的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来，我们就要对小孩子的创造力予以适当之培养。（一）需要充分的营养；（二）需要建立下层的良好习惯；（三）需要因材施教；（四）需要民主……教育机会均等，教育为公，文化为公；需要宽容和了解，在民主生活中学民主。[br]　　教育家名言　　狄更斯：“顽强的意志可以征服世界上任何一座山[br]　　爱因斯坦：如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。[br]　　陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”[br]　　有位名人曾说过：“把热爱自己的专业和热爱自己的学生结合起来才是一个好教师。”[br]　　德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。“[br]　　美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”[br]　　郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”[br]　　著名外语教授许国璋：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚？谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理？谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象？自己的学习和创造是前进的一种动力。”[br]　　叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”[br]　　大学校长名言有哪些　　强国之道，不在强兵，而在强民。强民之道，惟在养成健全之个人，创造进化的社会。——蒋梦麟[br]　　教育是给人戴一副有光的眼睛，能明白观察；不是给人穿一件锦绣的衣服，在人前夸耀。——胡适[br]　　所谓大学者。非谓大楼之谓也，有大师之谓也。——梅贻琦[br]　　只知道压迫着学生读死书的学校。结果不过是造出一群“病鬼”来。一点用处也没有。——张伯苓[br]　　科学精神是什么?科学精神就是“只问是非，不计利害”。——竺可桢[br]　　近年来高等教育偏重知识的灌输，而缺少精神人格的训练。——罗家伦[br]　　大学生四年毕业，并非教育的终了。乃是教育的开始。——任鸿隽[br]　　大学教育，既贵专精，尤贵宏通。——胡先骕[br]　　有关教育的名言　　1.“师也者，教之以事而喻诸德也。”[br]　　——《礼记》[br]　　2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”[br]　　——陶行知[br]　　3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”[br]　　——陶行知[br]　　4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”[br]　　——陶行知[br]　　5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”[br]　　——陶行知[br]　　6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”[br]　　——陶行知[br]　　7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”[br]　　——马卡连柯[br]　　8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”[br]　　——爱因斯坦[br]　　9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”[br]　　——爱因斯坦[br]　　10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”[br]　　——爱因斯坦[br]　　有关教育的格言有哪些　　原发布者:赵学红[br]　　教育格言●活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》●教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹●培养人，就是培养他对前途的希望。——（前苏联）马卡连柯●最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦●人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭《爱弥儿》●我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——（英）罗素《教育目的》●如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》●学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》●只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。——（前苏联）列宁《新经济政策和政治教育局的任务》●教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭《爱弥儿》●什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。[br]　　陶行知的教育名言有哪些　　※捧着一颗心来，不带半根草去。[br]　　※千教万教，教人求真；千学万学，学做真人[br]　　※教育是立国的根本。[br]　　※教员的天职是变化的，自化化人。[br]　　※行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。[br]　　※做个真正的人，第一就要有思想。[br]　　※道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。[br]　　※教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。[br]　　※校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。[br]　　※教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。[br]　　※真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。[br]　　※教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。[br]　　※我要有一句话奉劝办学同志，这句话就是“待学生如亲子弟。”[br]　　亲民亲物亲赤子，问古问今问未来。[br]　　※为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。[br]　　※我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。[br]　　※教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用工夫，教因不成为教，学也不成为学。[br]　　※好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。[br]　　※教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。[br]　　※只有校长、教师、学生、工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。[br]　　※……教师们应该花一些时间到农民中间去体验生活，向他们学习，和他们同甘共苦。[br]　　※……要和学生家庭联络。……把学校与家庭构成一体，彼此可以来往，教师不再孤立，学校也不再和社会隔膜，而能真正地通出教育的电流，碰出教育的火花，发出教育的力量。[br]　　教师的服务精神系教育的命脉。金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵。[br]　　※全校教职员要偕同旧生以身作则，拿全副精神来同化新生。……教职员一定要和学生共甘苦，共生活，共造校风，共守校规，断不能有一个例外。[br][getwml=97]