教育首先是生命的觉醒和文化的觉醒，是以人的生存状态和内心体验为内涵的人文文化。[br]　　《周弘赏识教育》观后感　　[《周弘赏识教育》观后感]这两天我一直在网上看《周弘赏识教育》，老实说我还从来没有这么长时间地被一个人感动过，《周弘赏识教育》观后感。虽然说周校长讲座的对象是家长，但作为一名基层的教育工作者，我的灵魂被深深地震撼了。以前我是一直主张反对赏识教育的，因为我一直认为现在的孩子什么也不缺，唯一差的是挫折，差的是吃苦的机会。总是固执地认为在顺境中、在甜水中长大的孩子，犹如温室中的花草，经不起真正的风吹雨打。但是当我耐心地听了周校长长达5个小时的讲座，我才为自己的浅薄、偏激而羞愧。最感动的莫过于演讲者的亲身经历：很难想到一个故事中有两个传奇：从小双耳全聋的周婷婷在父亲的教育下16岁就成为大学生，并被美国加劳德特大学录取为研究生---第一个中国聋人研究生；而仅初中毕业的父亲不仅办起了"婷婷人中人聋童幼儿园"，而且提出了全新的"赏识教育"理论。周弘是人海中的一滴水。属于"什么都被耽搁了"的老三届，1967年的初中毕业生，当过兵，当过翻砂工，南京机床厂技术员，进过"7?；21工人大学"，国家还不承认文凭。外貌特征：秃顶，清瘦。实在太普通了。我看了周泓赏识教育专题部分，很受启发，这是一个老生常谈的题目，但在周泓的笔下变得丰富起来，有血有肉了，说到赏识，它所给予以人的是信心，是力量，是希望，一个有信心的人，一个能看到希望的人，他的生活就过得有阳光，过得很充实。周泓有了一个很形象的比喻，拿农民种庄稼与父母培养孩子相比较，农民懂得庄稼的收成不能怪庄稼本身，而是要看自己对待它，从自身找原因，农民对庄稼尚且知道如此，但人们在教育子女、教育学生却容易忽略这一点，这犹如一石激起了千层浪，让人不得不掩卷反思。希望犹如黑暗中的一盏明灯，让夜行人找到前行的方向；希望，犹如在洪水中遇到一方木板，让人们能看到生命的招手；建立在爱的基础上给予人性中最本质的需求赏识，让孩子在我能行的自信中一直走向我成功。赏识需要信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒来影响我们的教育对象，给他们营造一个宽松成长的环境，将我们的爱我们的希望化作春风细雨去润物无声。赏识教育是一种思想，是一种理念，它要求我们将它贯穿于我们的教育教学工作的每一个环节中去。周弘的教育理念进入了更高的境界，实现了新的飞跃。他把这种感悟通俗地概括为一个字--"通"。他说，通是沟通、是共鸣、是舒展、是和谐、是幸福、是快乐；教育的最高境界是教育孩子与自己的生命和谐,与周围人的生命和谐,与大自然万物和谐，观后感《《周弘赏识教育》观后感》。赏识导致成功，其本质是赏识导致和谐。没有和谐,说明没有真正的赏识；没有和谐，难以保证真正的成功。成功了，不一定和谐，和谐了，不可能不成功。感受周弘在教育上五次飞跃的心路历程，我们不难理解，赏识教育所追求的是教孩子学说话学走路、让孩子"追蝴蝶"的那么一种教育境界。她直指生命，强调生命成长的终极目标是幸福，成长过程的最佳状态是快乐。经典回放：赏识教育是学说话、学走路的教育；赏识教育是找感觉、尝甜头的教育；赏识教育是承认差异、允许失败的教育；赏识教育是热爱生命、善待生命的教育；赏识教育是开发生命潜能，保护生命资源的教育；赏识教育是充满生命力、充满人情味的教育；赏识教育是让家长捡回教育宝藏的教育；赏识教育是让家长走进孩子心灵、走出教育误区的教育；赏识教育是让家长成为孩子的朋友，两代人共同成长的教育；赏识教育是让家长日日赞叹生命、孩子天天快乐成长的教育；附：《赏识教育三字经》赏识教育三字经家长们，没学习，教孩子，头疼哩。累死了，气死了，急死了，烦死了，愁死了，苦死了，一句话，全死了！做父母，爱孩子，不会爱，爱是害。怎样爱，爱到懂，懂到通。学农民，种庄稼，按规律，该咋办，就咋办，进心房，出误区，懂孩子，先懂人，一分二，好和坏，好孩子，好心情，一个好，全都好，人一安，心就静，父母静，心轻松，孩子静，智慧生，有智慧，必成功。坏心情，坏孩子，〈恐惧啊，自责啊，后悔啊，焦虑啊，〉心情坏，全都坏，为什么，新时代，新孩子，高智商，高脆弱，做父母，解心结，〈重过程，轻结果〉，同甘苦，共患难，一盏灯，一辈子，滴水恩，涌泉报！好思维，好人生，想周弘，由工人，到大师，周婷婷，是聋童，由哑女，到神童。天下事，无不能！高目标，低要求，一步一步向上走！说你行，你就行，找感觉，尝甜头，太好了，还能好，乐成师，苦成匠。创环境，爱生命，夯基础，找目标。难难难，易变难，易易易，难变易。多鼓励，多提醒，高目标，低要求，感恩佛，抱怨魔，高智商，高脆弱，成长路，多坎坷，具体事，多分析，笑能容，容能笑，一尊重，二平等，要信任，要包容，学会等，思己过，解心结，内力大，外力小，做师长，方向盘，多激励，有动力，不这样，催加逼，算盘子，拨才动，累死你！多放下〈架子〉，巧说话，好言暖，恶语寒心无数,嘴无门,一出口,便伤人。多思量，勤练习。出于心，发于口，娃爱听，心情爽，好成长。小孩子，黄山松，你有长，我有长，能赏识，自放光。爱自己，爱别人，你真棒，我也棒。人中人，才快乐。大孩子，小大人，进心房，孩子王。先接纳，再升华，对孩子，想学的，学的进，不想学，学不进。怎么办，找感觉，尝甜头，低到高，漫漫走，(学是玩，玩是学)，好不累，坏不罪。作父母，够朋友，铁哥们，好商量，融进去，诱出来，多引导，少说教，先做人，后学人，通人性，便成神。周弘行，你也行，定目标，不放松。跷跷板，要平衡，精神上，多赏识，物质上，多磨砺。教孩子，爱父母，爱朋友，敬师长，爱学习，爱劳动，养习惯，成大器。切不可，心太软，生活上，多娇惯，小到大，头疼烂。对孩子，高目标，低要求，给时间，给信心，不怕慢，就怕站，只问种，莫问收，有播种，必有收，要暗示，真心话，莫骗他，能量大！人生事，十八九，多不顺，先积极，再乐观，山能过，桥能过，宝剑利，困难磨。找缺点，找方法，黑见白，向日葵，成长了，太好了。上战场，枪一响，怕死鬼，最易亡，看清了，不怕了，强大敌，是自己。三步登天：先知道，再做到，一信任，二包容，全接纳，后升华，重沟通，听心声，多请教，多倾听，先融会，后贯通，家一和，万事兴。讲信任，无条件，同甘苦，共患难。放下拳，走进心。你爱他，他爱你，不信任，沟通绝。代沟起，麻烦大。人比人，气死人，金无足，人无完，学会比，心中喜。纵比不横比，给支点，撬地球。要教子，先教己，好思维，阳光心，倒过来，跳出去，看清了，不怕了，上天堂，入地狱。开心福，关心魔。乐生乐，苦生苦。心态：两个宝，当坐标，按规律，种庄稼。看眼神，定前程，由失落，到得升，先知明，再知暗，水半杯，乐与悲。教子：帮孩子，养习惯，改毛病，心要恒。三尺冰，非一日，多表达，少要求，两个宝，当坐标，学走路，学说话，按规律，种庄稼，讲惩罚，刀子心，豆腐嘴，面带笑，心如水，要法制，不人制。一分二，人和鬼，不觉醒，人变鬼，先觉醒，再唤醒，能唤醒，鬼变人。先包容，再信任，伤痛叫，心痛闹，长反思，解心结。高目标，低要求，有计划，有行动。找感觉，尝甜头，先成功，再成功，犯错误，好机会，退一步，进两步。《全接纳，后升华，融进去，诱出来》尊重：父母太关心，孩子无责任，太自私,又懒惰,不自理,不体谅，重培养，从小做。物质上,小皇帝,精神上,小奴隶，不独立，咋成长，付与得，要平衡，不溺爱，成才快！种啥种，结啥果。回流爱，才和谐.。忌：为你好，受不了。不象话，别说话，刀子嘴，豆腐心。引导成长：孙悟空，火眼睛，看透你，你就行，正强化，说优点，成功了，再努力，吃熊胆，长雄心，找榜样，树信心，再坚持，过极点，犯错误，多提醒，跌倒了，爬起来，四依赖，要克服，放长线，飞得高，看得起，够朋友，士可杀不可辱，沟通好，快乐到，好方法，孩子有，多请教，效果妙。人活脸，树活皮，给面子，给台阶，身言教，最重要。心灵展，快乐飞，积小善，成大德。小四两，拨千斤，放架子，近孩子，消代沟，走进心，吃草莓，品人生，共成长，乐无边。〔《周弘赏识教育》观后感〕随文赠言：【人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。】[br]　　周弘赏识教育效果怎么样　　周弘的赏识教育效果非常好。从周弘的赏识教育中，我领悟到要用欣赏的眼光去看待孩子、鼓励孩子、帮助孩子，使每一个孩子对未来都充满信心和希望。[br]　　我看了周弘赏识教育,觉的我父母的教育方法差多了　　聪明、外向的孩子需要一些挫折教育，内向、反映不够快的孩子应该更多采用赏识教育。一味的赏识，可能让孩子经不起挫折；一味的挫折，会让孩子丧失信心。没有最好的教育方法，只有最适宜的教育方法。[br]　　发明赏识教育法的周弘是教什么的　　周弘，[br]　　?赏识教育倡导者[br]　　赏识管理发起人?[br]　　中央教科所特聘家庭教育专家[br]　　北京市家庭教育指导服务中心首席专家[br]　　全球第六届热爱生命奖得主，被授予“赏识老爸”称号[br]　　被广大父母誉为“中国第一位觉醒的父亲”[br]　　????周弘，一个普通的父亲，用其20年的生命探索出的赏识教育，不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美博士，而且改变了成千上万孩子和家庭的命运！国内外近千家媒体争相报道他创造的教育奇迹！[br]　　?????周弘被誉为“赏识老爸”，周弘创立的赏识教育被称为“中国家庭教育第一品牌”。在世界最著名的六种教育方法中，只有赏识教育是中国土生土长的，它是中华民族的教育瑰宝，是中国人民的骄傲！[br]　　周弘用赏识教育培养了一批早慧儿童，并将这套方法向世人推广，让健全孩子分享，使成千上万的孩子受益，使许多因孩子教育问题走入困惑的的父母从他身上感到了希望。一大批中小学和幼儿园的老师从此改变教育观念，学校的校风迅速好转，教育质量直线上升。他也从一名普通家长成为了全国著名的赏识教育和家庭教育专家。[br]　　??????从中央电视台到各级地方电视台，以及《人民日报》、《中国教育报》、《中国青年报》等一千多家著名新闻媒体报道过他的事迹及他独创的“赏识教育”，周弘被誉为“第一个发现孩子没有错的教育家”。周弘不仅培养了一个周婷婷，而且培养了一批“周婷婷”，被中国的新闻媒体称为“周婷婷现象”。[br]　　???????赏识教育唤醒了许多望子成龙的父母，改变了许多健全孩子的命运。[br]　　??????周弘的理想是：让赏识理念走进中国每一个家庭、每一所学校、每一个社区、每一个企业务团队。赏识理念能促进每一个人的自身和谐、夫妻间的婚姻和谐，家庭中的亲子和谐，企业中的团队和谐。它是和谐社会的细胞工程。[br]　　????百度一下??赏识教育官方网站[br]　　周弘先生敢回答我吗？　　单宇，你好：看得出，你是个实事求是的人！你的问题很尖锐，很好。我的理解是，赏识是一种对人，特别是对处于“弱势”地位的未成年人的一种积极的态度。是传统教育“弃恶扬善”中的“扬善”之强化。具体操作方法还在于教育者的实际运用。试想，一个对赏识没有任何感觉的人，用其他方法奏效的可能性不可能有多大。成功，失败是相对而言的概念。想赏识一下就把受教育者变成臆想中的人，是不现实的。更何况，任何方法，灵不灵，结果说明一切。[br][getwml=97]