世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基[br]　　关于语文的名人名言　　陶行知名言,警句,格言,语录[br]　　●好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。[br]　　●手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。[br]　　●中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。[br]　　●爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。[br]　　●立脚点上求平等，于出头处谋自由。[br]　　●事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。[br]　　●本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。[br]　　●发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。[br]　　●教育为公以达天下为公。[br]　　●教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。[br]　　●活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。[br]　　●人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。[br]　　●培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。[br]　　●你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。[br]　　●我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。[br]　　●要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。[br]　　●教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。[br]　　●因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。[br]　　●在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。[br]　　●先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。[br]　　●千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知名言[br]　　●要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。[br]　　●要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。[br]　　●智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。[br]　　●我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。[br]　　●生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。[br]　　●教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。[br]　　●我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知名言[br]　　●国家是大家的，爱国是每个人的本分。[br]　　●“六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。[br]　　●在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。[br]　　●教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。[br]　　●集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。[br]　　●忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。[br]　　●道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。[br]　　●创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。[br]　　关于学语文的名言　　1、语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识。——语言学家吕叔湘[br]　　2、语言本身就是生命之声，语文活动就是生命的体现，语文不应是虚无飘渺的，不是多媒体的整堂展示，而是充满生命的活力，是师生思想的互动。理想的语文课是学生想其所想，思其所思，畅所欲言，是紧扣语言的特征，师生互动的心灵交流。——特级教师于漪[br]　　3、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——特级教师朱敬本[br]　　4、语文教学要能拨动学生的心弦，激发学生的学习积极性”，达到“教师引导学生，学生也推动教师；教师得心应手，学生如坐春风”的境地。——语文教育家刘国正[br]　　[br]　　5、多年来我一直认为，语文课的主要任务是训练思维，训练语言（同时也训练思想品德），而思维能力和语言能力，儿童时期打下的基础极关重要。——语文教育家叶圣陶[br]　　6、“培养高品位的语感是语文课的最根本之处。”“语感教学是语文教学的牛鼻子”。“培养语感，读、听是基础，是关键。”——语文教育家王尚文[br]　　7、至于文字语言训练，最要紧的是训练语感，离开了语感，一切说写都无法进行。——语文教育家叶圣陶[br]　　8、语文是民族之根。它无声地记载着本民族的物质文明和精神文明,记载着民族文化的地质层,母语教育必须与民族文化紧密相连。”——特级教师于漪[br]　　9、世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。我说的这个国家就是中国。——前印度总理尼赫鲁[br]　　10、只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的、激动人心的生活情景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读写教学的过程才比较轻松。要让儿童牢记的东西必须是有趣的东西。识字教学应当跟图画紧密结合起来。——苏霍姆林斯基[br]　　一年级语文教师教育教学名言　　1、“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。[br]　　——《语文课程标准》[br]　　2、“因此小学课堂教学创新能力的培养，主要是培养一种创新的精神、创新的愿望、求异的思维品质，让其初步体验到创新的快乐”。[br]　　——著名特级教师李吉林[br]　　3、“创新，是人的生命迸发出的最鲜活的最富灵性的智慧的火花。即使是瞬间的，也是灿烂的；即使是粗浅的，也是可贵的。它是与学生的学习的兴趣、学习的态度、敏锐的观察力、求异的思维品质，丰富的精神世界相关”。[br]　　——著名特级教师李吉林[br]　　4、孩子的创新活动是在宽松的无拘无束中进行的。老师的期待、激励，师生间真情的交融，小伙伴的合作互动，都是为了让孩子自己手执金钥匙去开启智慧的大门。在这样亲和、互助的环境中，培养起创新的勇气，乐于创新的热情，“我能创新”的自信，最终使创新潜能得以激活。[br]　　——著名特级教师李吉林[br]　　5、“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。[br]　　——著名教育家叶圣陶[br]　　关于语文的名言警句　　、我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，读好书”。——冰心[br]　　、无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专……——－邹韬奋[br]　　、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。――――高士其[br]　　、我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山[br]　　、看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。―――顾颉刚[br]　　、要记住，一个人要想在事业上有所建树，一定得坚持这样做卡片摘记，一发现有价值的资料，就要如获至宝，准确地摘记下来。天才是就是勤奋，知识在于积累。这样，卡片摘记积累的多了，功到自然成，你就可以在大量资料的基础上，进行归纳分类，分析研究，综合利用，创造出自己的作品来。―――吴晗[br]　　、要读好书，必须先打好基础，读好了基础，才能在这基础上作个别问题的研究，基础要求广，钻研则要求深，广和深也是统一的，只有广了才能深，也只有深了才要求广。——吴晗[br]　　读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。―――吴晗[br]　　、多读多抄，这二者是必须保证的。――吴晗[br]　　、环境于人的影响极大，亲师取友，问道求学是创造环境改进自己的最好的方法，你们于潜心独研外更要注意这一点，万不要一事不管，一毫不动，专门只关门读死书。――向警予[br]　　、外人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。―――黄庭坚[br]　　、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。中国诗人何其芳[br]　　、读书也象开矿一样，―――赵树理[br]　　、学者观书，每见每知新意则学进矣。――张载、[br]　　要知天下事，须读古人书。――冯梦龙[br]　　、读书何所求？将以通事理。――张维屏[br]　　、案上不可多书，心中不可少书。――金缨[br]　　、不尽读天下书，不能相天下之士。――汤显祖[br]　　、积财千万，无过读书。――颜之推[br]　　、韬略终须建新国，奋飞还得读良书。――郭沫若[br]　　、一个人可以无师自通，却不可无书自通。――闻一多[br]　　、书犹药也，善读可以医愚。――刘向[br]　　、养心莫善寡欲，至乐无如读书。――郑成功[br]　　、读书贵神解，无事守章句。――徐洪钧[br]　　、智者阅读群书，亦阅历人生。——林语堂[br]　　、读书不仅是教师的前提,而且是整个教育的"源头活水"!---------朱永新[br]　　、无书不成器，有书则可立国于天下——杨俊鑫[br]　　培根的读书名言：[br]　　1、读书能给人乐趣、文雅和能力。[br]　　2、读书不是为着要辩驳，也不是要盲目信从，更不是去找寻谈话的资料，而是要去权衡和思考。[br]　　3、有些书只需浅尝，有些书可以狼吞，有些书要细嚼烂咽，慢慢消化。[br]　　4、读书使人渊博，辩论使人机敏，写作使人精细。[br]　　5、读书可以铲除一切心理上的障碍，正如适当的运动能够矫治身体上某些疾病一般。[br]　　6、阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。[br]　　7、读书补天然之不足，经验补读书之不足。读书足以怡情，足以博采，足以长才。[br]　　8、有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应咀嚼消化。[br]　　9、读书在于造就完全的人格。[br]　　10、书籍是横渡时间大海的航船（培根）[br]　　11、把一本书置于一个无知者的手中，就像把一柄剑放在一个顽童手中那样危险。[br]　　12、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代[br]　　关于语文的名言,警句　　教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——[美国]布鲁纳[br]　　为学莫重于尊师。——谭嗣同[br]　　君子隆师而亲友。——《荀子修身》?[br]　　疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》?[br]　　事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》?[br]　　7、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋.劝学》?[br]　　8、学之经,莫速乎好其人,隆礼次之。(经:途经.好其人:爱戴教授自己的人,虚心向他们求教。隆礼:尊崇礼义)——《荀子.劝学》?[br]　　9、明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。——晋.葛洪《勤求》[br]　　?10、国将兴,心贵师而重傅。——《荀子.大略》?[br]　　11、三人行,必有我师焉择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》?12、片言之赐,皆事师也。——梁启超《中国历史研究法.自序》[br]　　?13、师道既尊,学风自善。——康有为《政论集.在浙之演说》[br]　　14、善之本在教,教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》[br]　　爹娘面前能尽孝，一孝就是好儿男；翁婆身上能尽孝，又落孝来又落贤。[br]　　意思是：孝敬父母就是好儿男，孝敬公公、婆婆，能落个既孝敬又贤惠的名声。出自《劝报亲恩篇》。[br]　　3.弟子入则孝，出则弟。[br]　　意思是：少年弟子回到家里要孝敬父母，外出要敬爱兄长。出自（春秋）《论语?学而第一》。[br]　　4.父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。[br]　　意思是：父母呼唤，要赶快答应；父母有命令，应赶快去做。出自（清）李毓秀《弟子规》。[br]　　5.夫孝，天之经也，地之义也。[br]　　意思是：孝是天经地义的。出自《孝经》。[br]　　6.呼唤应声不敢慢，诚心诚意面带欢。[br]　　意思是：父母召唤，应马上答应，不能怠慢，要诚心诚意，面带欢笑。出自《劝报亲恩篇》。[br]　　7.好饭先尽爹娘用，好衣先尽爹娘穿。[br]　　意思是：好饭先给父母吃，好衣先给父母穿。出自《劝报亲恩篇》。[br]　　8.家贫知孝子，国乱识忠臣。[br]　　意思是：在家庭贫困的时候，才能发现真正的孝子，在国家危难的时候，才能识别真正的忠臣。出自《名贤集》。[br]　　9.慢人亲者，不敬其亲者也。[br]　　意思是：不尊敬别人父母的人，肯定也不会敬重自己的父母。出自《三国志?魏书》。[br]　　10.孟子曰：“不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。”[br]　　孟子说：“（在舜的眼中看来）儿子与父母亲的关系相处得不好，不可以做人；儿子不能事事顺从父母亲的心意，便不成其为儿子。”出自（春秋）．《孟子?离娄上》。[br]　　11.孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”[br]　　孟子说：“尊敬自家的长辈，推广开去也尊敬别人家的长辈；爱抚自家的孩子，推广开去也爱抚别人家的孩子。”出自（春秋）《孟子?梁惠王上》。[br]　　12.孟子曰：“亲亲，仁也；敬长，义也。”[br]　　孟子说：“亲爱父母亲，便是仁；尊敬兄长便是义。”出自（春秋）《孟子?尽心上》。[br][getwml=97]