一、学生对教师的态度[br]　　1、一日为师,终生为父.[br]　　【注】哪怕只教过自己一天的老师,也要一辈子当做父亲（引申为长辈）看待.比喻十分尊重老师.[br]　　2、三人行,必有我师焉.[br]　　【注】原意：几个人一起行走,其中一定有我的老师在那.现引申为：几个人同行,其他人各具优点和缺点,他们的优点我要学习,他们的缺点,我要自己注意,加以防范,避免重蹈他们的覆辙.所以他们都可以是我的老师.比喻到处都有值得我们学习的人,我们应该去多向别人学习,而不是用自己的长处去和别人的短处比.[br]　　二、教师对学生的态度[br]　　1、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生.你别忙着把他们赶跑.你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生.——陶行知[br]　　2、如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受.——爱因斯坦[br]　　3、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望.请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的.”——苏霍姆林斯基[br]　　4、赞扬、肯定和亲切的态度,提高孩子的自我感知；批评、指责和冷漠的态度,降低孩子的自我感知.[br]　　三、怎样塑造学生心中的教师形象[br]　　1、身教重于言传.——王夫之[br]　　【注】以身作则,用行动教育人,比只用语言说教更有作用.也就是说,要求别人做到的自己首先要做到,用自己的行为潜移默化的影响学生,比用成套的理论和语言教育效果更好.[br]　　2、要想学生好学,必须先生好学.惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生.——陶行知[br]　　3、要学生做的事,教职员躬亲共做；要学生学的知识,教职员躬亲共学；要学生守的规则,教职员躬亲共守.——陶行知[br]　　表现师生关系的名言　　关于师生关系的名人名言[br]　　·如果教育学希望从—切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面了解人。乌申斯基[br]　　·一个教育者应当力求了解人，了解他实际上是什么样，他的一切弱点和优点，他的一切日常琐细的需要以及他的一切崇高精神上的要求。乌申斯基[br]　　·尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。苏霍姆林斯基[br]　　·一个优秀的教师应该知道每个儿童的个性，他应该自备一个固定的笔记本，本子上不只是写上“及格”和“不及格”，还要写上每个儿童的弱点和优点是什么。克鲁普斯卡娅[br]　　·儿童信任你，因为你是教师、导师和人性的榜样。你必须严格地、坚决地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。?苏霍姆林斯基[br]　　·我校集体认为，全体教师都了解涉及每个学生的一切，即了解他的思维、情感、天资、能力、兴趣、倾向、爱好，这是我们的职责。只有当每个孩子亲身感受到是许多教师在影响他，而且是他们每个人仿佛都在把自己的一份精神力量注入给他的情况下，教师集体才能成为一种教育力量。????苏霍姆林斯基[br]　　·当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。赞科夫[br]　　·要在全生活上帮着走路，尤须对每个学生有一种真了解——了解他的体质、资禀、性格、脾气、以前的习惯、家庭的环境，乃至他心中此刻的问题思想——而随其所需，随时随地加以指点帮助才行。梁漱溟[br]　　·应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。第斯多惠[br]　　·每一种好的教育都要求用母亲般的眼晴时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。裴斯泰洛齐[br]　　·难道敏锐的观察力不是一个教师最可宝贵的品质之一吗?对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。赞科夫[br]　　·如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙：教师不理解儿童，儿童也不理解教师。意识到儿童不理解你，就会使你生气，教师生起这种气来，就往往无法摆脱。亲爱的同行，相信我，侵蚀学校生气勃勃的肌体，毒害学生集体生活的冲突，多半正是这种互不理解引起的。苏霍姆林斯基[br]　　·你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生?陶行知[br]　　·如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察，教育的过程将会变成偶然性的、独断的。杜威[br]　　关于师生关系的名言、警句、谚语有哪些？　　一日为师，终生为父[br]　　三人行，必有我师焉[br]　　教学相长[br]　　圣人无常师[br]　　古之圣王，未有不尊师者也[br]　　教师是人类的灵魂工程师[br]　　学者必求师，从师不可不谨也[br]　　古之学者必严其师，师严然后道尊[br]　　描写师生关系的名句有哪些？　　韩愈的《师说》[br]　　师者，所以传道受业解惑者也。（《师说》）·[br]　　人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。（《师说》）·[br]　　无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（《师说》）[br]　　·怠者不能修，而忌者畏人修。·[br]　　圣人无常师。（《师说》）·[br]　　闻道有先后，术业有专攻。（《师说》）[br]　　1.疾学在于尊师。——《吕氏春秋》[br]　　2.一日为师，终身为父。——关汉卿[br]　　3.不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应当记住是自己的老师为他的成长播下最初的种子。——玛丽.居里[br]　　4.我爱我师，我更爱真理。--亚里士多德[br]　　5.唯有学而不厌的先生，才能培养出学而不厌的学生。——陶行知[br]　　6.教师是人类灵魂的工程师。――斯大林[br]　　7.新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――〖清〗郑燮[br]　　8.教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。——当代谚语[br]　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）桃李无言，下自成蹊（成语）桃李满天下。（出去不祥）[br]　　1,您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。[br]　　2、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。[br]　　3、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。[br]　　4、教师的春风，日日沐我心。[br]　　5、一位好老师，胜过万卷书。[br]　　6、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。[br]　　7、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。[br]　　8、一日为师，终身为父。[br]　　9、片言之赐，皆我师也。[br]　　要加分！！[br]　　表现师生关系的名言　　我爱我师，但我更爱真理——亚里士多德[br]　　是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。[br]　　有关师生的名言　　其身正，不令而行；其身不正，虽令不从.——孔子[br]　　身教重于言传。——王夫之[br]　　要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知[br]　　要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知[br]　　动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽[br]　　使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦[br]　　教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基[br]　　教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基[br]　　做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭[br]　　要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基[br]　　师生关系之名言[br]　　夫学贵得之心，求之于心而非也，虽其言之出于孔子，不敢以为是也，而况其未及孔于者乎?求之于心而是也，虽其言之出于庸常，不敢以为非也，而况其出于孔子者乎？[br]　　——王守仁《全书》卷二《答罗整庵书》[br]　　当仁不让于师。[br]　　———孔丘《论语·卫灵公》[br]　　圣人之言，不能尽解，说道陈义，不能辄行。不能辄行，宜问以发之。不能尽解，宜难以极之。[br]　　——王充《论衡·问孔》[br]　　师其意不师其辞。[br]　　——韩愈《昌黎全集》卷十八《答刘正夫书》[br]　　吾之与学者相接也，教无不可施。吾则因其所可知，而示之知焉；因其所可行，而示之行焉。其未能知，而引之以知焉；其未能行，而勉之以行焉。未尝无有以诲之也。[br]　　——王夫之《四书训义》卷十一[br][getwml=97]